化“无”为“有”步步提升

2021-2022学年福州八中初中部化学组市级公开课报道

    2022年5月20日第二节课，周枫老师在伍兴武校长的指导下、化学组全体老师的集思广益中，围绕“基于真实情景的初中主题复习研究”的课题研究开设复习课《酸和碱的反应》。

    老师以演示实验——稀硫酸分别与氢氧化铜、氢氧化铁反应开篇，抛出第一个问题“通过现象判断，酸和碱之间是否发生了反应？”引导学生通过“沉淀消失”的现象延伸至“反应物的消耗”，进而判断出反应能够发生。

    “无明显现象的反应，如何证明反应发生与否？”教师将课堂交由学生们根据所给药品自主设计实验方案、并分小组动手验证实验方案，有条不紊地完成老师交代的任务。实验过程中在老师的引导下，学生们渐渐规范了实验操作，对实验设想进行科学验证。专注的神情是他们对化学学习的渴望。实验完毕，在师生对实验方案的探讨再次证实了酸与碱会反应。

    “它们反应的本质是什么？”问题抛出的同时，老师别出心裁地引导学生并设计对比实验证明了酸与碱的反应本质是H⁺与OH^-的反应。对于酸碱混合过程中溶质的成分以及pH值的变化情况进行分析，带着学生从数据分析角度验证酸和碱能反应。

    最后通过学生们的“小试牛刀”，不仅巩固了本节课所学的知识，还从解题中获取新知：也可以从“验证新物质的生成”的角度验证化学反应发生。

课后，初中化学教研组各位听课老师立即开展了说课评课活动。老师们对这节课提出了很多建设性评价，郑婧老师夸赞本节课借着酸碱中和反应的复习，结合了探究实验、对比实验等重点题型的思路，为学生之后的复习和解题指明方向。伍兴武校长对这节课给予了充分的肯定，表示在现阶段紧张的中考复习中，仍能够让学生从题海中走出来，亲身感受书面中感受不到的化学独有的美，而且在实验实践中提升了学生对探究实验的认识，也对探究实验题的解题方法提供思路。周枫老师对酸与碱反应的过程及本质分析讲解得十分透彻，在师生、生生之间的对话中，让学生对于本节课涉及到的知识有了更深的体悟。同时，也对探究型课堂的教学提出几点建议：1、进行探究型课堂需要循序渐进，培养学生的语言表达和交流探究的能力。2、在教学过程中，应充分利用学案，引导学生掌握“设计方案—交流讨论—实验探究—交流反思”的思维方法。

    本次校级公开课教学活动，为老师们提供相互交流和学习的机会，如何在紧张的复习过程中，提高学生的课堂复习效率，每个老师都受益匪浅。相信在教师的精心备课、学生的奋力拼搏下，一个多月后必定会取得累累硕果！